结合学校的办学理念、历史等，将场景造型艺术与相关的文化、科技、知识结合起来，形成一个具有鲜明特色的室外环境。

校门除控制进出的车辆和人人流等功能之外还体现了此大学的精神特点与文化，肩负着成为学校标致的作用，校门作为建筑的外延装修，又作为一个独立的建筑，尤其显得重要。

根据校园文化的主要涉及方向包含以下：学校发展史(历程及重大转折)、领导班子(历届校长、学科带头人)、师资队伍(学历背景、教研实力、学术影响力等)、科研活动、学校荣誉、校园文化(校风、校训、校歌、学生集体活动等)、文物资料(学校文物藏品、主办刊物、重大活动影像及照片资料等)、杰出校友档案资料等

校园橱窗如同一本书，是重要的人文环境教育手段，呈现一校之精神风貌、文化品位，彰显一校之办学特色、个性魅力，使师生开阔视野，调节身心，了解世界，励志人生。好书更要有人看，为吸引师生驻足，我们将以师生喜闻乐见的方式，使其火起来、亮起来、响起来，充分发挥校园橱窗寓教于乐之功能。

遵从学校环境布局的特点，用新颖的立意来体现校园文化的内涵，巧妙地运用装饰材料进行空间的划分，最终为师生创造一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的厅堂室内环境。

学校雕塑通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学生发挥着独特的美育功能。学生进入以雕塑为主体的环境空间后从对雕塑的外在形式和整体环境气氛的第一印象开始继而沿着由雕塑家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。

校园文化走廊是体现学校文化的重要场所，利用学校的楼道或长廊进行艺术文化的装饰，从而达到极佳的文化艺术效果。

校园浮雕是一门艺术气息极其浓郁的文化传播方式，在公共场合中，这种艺术作品熏陶着学生的人文修养和艺术品味。这种传播方式把校园文化的可读性表现出来,并更好的传承校园文化;同时这种方式以其独特的造型艺术，使学生的人文教育、审美艺术提升。对于校园文化的层次也有着点睛之笔，是提升广大学生修养水平的途径之一。

校园公共空间的营造既是校园物质文明建设的重要组成部分，又是校园精神文明建设必不可少的要素。真正的校园文化精神，是构建校园空间的根基。要想在空间设计上更好的传承展现校园文化，需要以科学客观严谨的态度将人性和人文在设计中加以体现，从简单的创造空间提高到营造场所的高度，创造一种体现现代校园文化意境的场所。

校园景观设计不同于其他文化性、商业性景观，它承载着 人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、 庄重、朴素、自然应该是其本质特征。校园通过环境的景观化处理可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的-一种文化潜力。